建筑速写教学与主客观表现因素关系的探索

　　在我国建筑设计专业四川美术学院培训中心课程体系中,建筑速写课程一直以专业基础课程的类型为人们所熟悉,四川*美术集训建筑设计专业的教学计划安排低年级学生进行建筑速写的学习和训练,云南*美术集训目的是培养学生在进入专业学习的初始阶段建立起良好的观察能力、四川*美术培训基本造型能力和艺术审美能力,因而建筑速写这门专业基础课程教学的重要性是不言而喻的,在建筑设计专业教学中也是不可替代的。云南*美术培训在长期的教学中我们还注意到一个普遍存在的现象,就是大多数重庆*美术培训专业基础好的同学,往往在以后的专业课程学习中较之基础相对较弱的同学更为轻松,重庆美术培训具体表现为对空间形态的塑造、对空间结构的处理、贵州*美术集训对空间对象的色彩和材质的表现等方面更为合理,这些学生在专业设计中解决问题的办法更多,自信心更强。因此从某种意义上来讲,新疆*美术培训建筑速写课程的教学,不仅体现了专业技能型教育的要求,也在一定程度上反映新疆*美术集训了专业素质型教育的特点。一、川美培训建筑速写教学是客观认知的基本手段和方法建筑速写这一重庆艺考培训专业基础课程是学生进入建筑专业设计殿堂的敲门砖,当今的建筑速写教学反对单纯训练而训练、单纯技能而技能的单一模式,意图*训练提升学生的认知能力,贵州*美术培训是认知专业设计的基本手段和方法,学生在速写训练中按照场地的空间结构、重庆美术培训学校空间关系进行客观的描绘。